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目前分類:同大爺的感覺統合紀錄 (8)

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寫在文章前:

慢速眼球追視訓練及慣用眼建立的文章,比較適合家有5歲兒以上的孩子,

因為慢速眼球追視會隨孩子成長而漸漸發展完成,所以如果孩子較小的媽媽 

也可以先看看文章,或許未來都可以用的到哦!

現在做的事其實也是在替未來做準備,用一種孩子也覺得有趣的遊戲方式來引導,

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同大爺的順序概念不太好,影響生活就是容易拖拉,在學校有時會漏掉老師的指令,

可能老師說了三件事,但他只完成二件,並不是不做,而是沒聽到或根本忘了順序,

每天早上起床,我和他說:「等下先去洗手,洗完手再去吃早餐,

吃完早餐後再去拿牙膏及牙刷,最後再來找咪咪替你刷牙」,

這一串的事情其實就是由四個指令所組成,但有時,小傢伙可能記得要洗手,

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根據年紀發展,4歲多的同大爺應該可以發出部份舌根音如ㄍ ㄎ,但小傢伙一直發不出來,

哥哥會說成ㄉㄜ ㄉㄜ,阿公變成阿東,很高說成很刀,至於蛋糕就說成蛋刀,

其實類似的問題在3歲半時就有發現,當時是把烏龜說成「有筊」(台語),

孩子的舌尖音完全沒有問題,反而發不出舌根音,因此才會出現代償的發音,

一直觀察到快5歲時,我們決定找語言治療師評估,原來有些擔心是結構性異常,

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這篇文章,獻給也和我一樣,曾經因為孩子的行為,而想破頭不知該如何的父母們,

小傢伙是在去年8月進幼稚園,12月我們確認他有部份感覺統合未被整合,

在家的他專注力很高,也能長時間持續完成事物,像是拼圖、積木、共讀,

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尤其他特別喜歡看書和玩積木,一玩起樂高,幾百個零件可以玩的專心,

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幼兒感覺統合真是一門學問,只能說從當媽媽的第一天,就身體力行了活到老學到老,

雖然無法百分之一百證明,爬行經驗的多少,和頸部張力不足有完全絕對的關係,

但目前還是有高度比例的可能性,所以,再次說明:爬真的對孩子很重要,

不過什麼時間走?什麼時間爬?還是看孩子的個人情況,他想一直爬,你也無法讓他走,

他一直想走,你也無法讓他一直爬,但即使如此,父母能做的還有:引導與誘使孩子多爬,

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因為幼稚園老師的專業及用心,讓我們沒有走太多冤枉路,

而認識了「觸覺防禦」這個感覺統合的名詞,也因為有了認識,開始去了解,

最後也確認同大爺的確是觸覺防禦的孩子,這類型的孩子有時會出現防禦性打人,

例如,小朋友是無意撞到他,他卻認為對方是故意的,也因此很常告狀,

並不是孩子故意告狀,而是他的感受就是⋯⋯真的被撞到了,或者就是不喜歡別人碰他,

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自從同大爺去學校上課後,老師的觀察,和媽媽眼裡的小傢伙在某些部份,有大大的不同,

身為孩子的主要照顧者,在上學前幾乎是24小時在一起,對於這些大不同,

會令人覺得「這是在說我的孩子嗎?」,在老師的觀察裡,小傢伙專注力不足,

坐不太住,會扭來扭去,然後容易分心,還很喜歡東摸西摸,管這管那,

但在家的同大爺是個能長期間專心的孩子,能自己翻書看書,能獨立完成超過百片的拼圖,

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同大爺有閱讀跳字的問題,其實還是幼稚園老師提醒我們的,孩子喜歡聽故事,

在家雖然也愛翻書,但多半是看圖案為主,自從上課後,學校會請孩子除了打開耳朵聽,

小手指也跟著聲音逐次點放在單字上,為了之後進入「讀」的階段做準備,

某次,老師和我提及小傢伙似乎有跳字問題,老實說,我還真沒發現,

慢速眼球追視動作不佳

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